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近期，
有网友发文称，
所在学校将正式实行
末位淘汰制！
教师在学校考核成绩
连续两学年倒数前三的，
将末位淘汰
此文一发，
掀起了大众的激烈讨论
Arguments
反 对
从教学质量来看
有网友从学生的角度对此呈反对意见。他们认为，末位淘汰制流动性过大，尤其对于小学6年来说，学生可能还不适应就要经常换老师；而且不利于教师合作，新老师成长速度很慢。
这样的话，小学6年，岂不是孩子还没适应就又要换新老师？？
而且很多教师就会想方设法走关系去进修，然后进修回来对同事只字不提。
也不会再有老教师愿意带徒弟。一旦末位淘汰，教师行业老带新会比企业老带新还乱套。
从淘汰机制来看
从该校已经实行的淘汰机制来看，有很多加分项在于奖项、外派等。
有些网友表示，这将分散老师的精力，而最终被淘汰的可能就是专注于教学，不搞其他事情的教师，这并不公平。
Arguments
赞 同
从教学现状来看
也有网友从变革的角度对此表示赞同。他们认为，目前教师群体过剩，末位淘汰可以激励老师提高教育质量，促进教师队伍的优化。
还有大部分网友积极参与，指出了提升教育的更多建议。
应该对教育行业保持透明，由学生、大众共同对教育行业和学校进行监督。
Response
官方回应
►教育部于5月14日发布通知，
针对基础教育，清理整治12项不规范办学行为。
其中包括：严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩。
所以这次的末位淘汰
究竟是一场闹剧
还是一次试水呢？
大家有什么看法
在留言区一起讨论吧！
反对
VS
赞成
“教师是太阳底下最光辉的职业，好孩子都是夸出来的”等等教育名言，老师们听着耳熟吗？在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，引起了很多教师的共鸣。
1
NO.1 老师是太阳底下最光辉的职业。
坑师指数：★★★★★
曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。
太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。
这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。
2
NO.2 没有教不好的学生，只有不会教的老师。
坑师指数：★★★★★
没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
这个排名第一，应该说实至名归。
网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
但理想敌不过现实。工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。
我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
3
NO.3 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
坑师指数：★★★★
本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？
正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！
4
NO.4 好孩子都是夸出来的。
坑师指数：★★
现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。谭老师地理工作室综合整理
就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
这老师有委屈了，你说找谁去？
5
NO.5 选择教育就是选择清贫，选择寂寞。
坑师指数：★
每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
6
教育万能论该过时了
实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。
其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
7
老师喜欢的“教育名言”
@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
@鲁迅：教育植根于爱。
@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
老师，你最喜欢的一句“教育名言”又是什么呢？
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注：本文由谭老师地理工作室综合自我们都爱地理、中学地理研究、中学地理课、匠心地理、轻轻松松学地理、高考地理、讲地又讲理、老丁侃地理、星球地理、如此这般学地理等各地理公众号或文中水印等，在此一并致谢！若引用不当可以随时文末留言联系注明来源或删除，点击阅读原文，获取更多内容。
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